О комплексе занятий

     Конспекты комплексных развивающих занятий для детей от 1 года до 5 лет включают в себя те знания, умения и навыки, которыми ребенок должен овладеть к определенному возрасту. Ниже Вы можете просмотреть пробное занятие для детей 3-4 лет. Для получения пробных занятий других возрастов, а также за дополнительной инфомацией о комплексе пишите нам на почту komplex15@yandex.ru и звоните по телефону: +7 (925) 191-45-26


     Перед ребятами откроются возможности познания окружающего мира через самую естественную и идеальную форму - игру. Ведь основным видом деятельности дошкольника является именно игра. Все занятия имеют постоянную четкую структуру строения, изменяется только их наполнение с учетом взрастных норм. Занятия построены по принципу "от простого к сложному", каждое следующее занятие закрепляет ранее изученный материал.


     Мы стремились создать доступные конспекты для проведения занятий, использовали игрушки и предметы, которые есть в каждом доме, можно приобрести в любом магазине игрушек. Комплекс предназначен как для педагогов развивающих центров, так и для родителей.


     Также мы включили в наш комплекс авторскую программу Л. Г. Петерсон по развитию математических способностей и логики, уникальное пособие, разработанное Н. А. Зайцевым для обучения чтению маленьких детей.


     В современных условиях воспитание и обучение ребенка направлено на всестороннее развитие личности, его познавательных, творческих, коммуникативных способностей. Поэтому в нашем комплексе развивающих занятий присутствуют музыкальный и физкультурный блоки, изобразительная деятельность. Для каждой возрастной группы определен примерный уровень развития, последовательность работы по овладению знаниями, умениями и навыками.

   

     Дети выполняют упражнения под определенную музыку любимых авторов, создавших прекрасные музыкальные произведения. С помощью музыки мы учим детей музыкально- ритмическим движениям; посредством музыки знакомим детей с окружающим миром, жизнью и повадками домашних и диких животных. Физкультурный блок включает в себя различные упражнения под музыку, направленные на развитие крупной моторики, равновесия,глазомера, профилактику плоскостопия.

   

 Особое место занимает и изобразительная деятельность. Дети будут собирать свою первую коллекцию рисунков, аппликаций и поделок, радовать своих близких чудесными и интересными работами.


     Никак не обойтись без стихов и сказок, которые представлены в каждой возрастной группе. Каждое занятие- это увлекательное путешествие в Страну Знаний с обязательным поощрением в конце.


     Использование данного комплекса на практике показало нам, что ребенок гарантировано усвоит все знания, если преподносить их в том объеме и в той форме,в какой они представлены в наших конспектах. Результат не заставит себя долго ждать: дети быстрей заговорят, выучат все цифры и буквы, цвета, явления природы и много еще чего интересного и познавательного, чтобы гордо именовать себя: "Я- Всезнайка-дошколёнок". А это и есть главная цель нашего комплекса!

 

 Пробное занятие для детей от 3-х до 4-х лет (картинки и другие материалы высылаются отдельно):


Сентябрь Занятие № 1 для 3-4 лет
Ритуал приветствия: Дети сидят на подушках на полу напротив педагога.
Приходит Незнайка, педагог читает стих Т. Керстен:
Я - Незнайка–шалунишка,
Знаменитый коротышка.
Мне учиться ни к чему!
Без учебы все пойму!
Педагог катит мяч каждому ребенку, тот называет свое имя, катит мяч назад педагогу, в конце педагог называет свое имя и начинает занятие.
Незнайка - это мальчик, который мало знает, поэтому я пригласила его к нам поиграть, а заодно мы ему расскажем о чем-то полезном для него. Будем учить Незнайку?


1. Игра «Подскажи Незнайке цифру»
Цель: Повторение знакомых для детей цифр от 1 до 3
Ход: Педагог показывает детям карточки с цифрами от 1 до 3 и читает стихи про каждую цифру. Потом выставляет на коврик фигурки елочек, грибочков, морковок в количестве от 1 до 3 и просит детей посчитать, сколько ёлочек? Да 1, покажи цифру 1. Сколько шишек? Посчитай. Один, два, всего две шишки. Покажи цифру 2. И так далее до 3. Дети учатся соотносить количество предметов с нужной цифрой.
Материал: карточки с цифрами от 1 до 3 у педагога, коробочки с цифрами от 1 о 3 на каждого ребенка; деревянные ёлочки, грибочки, морковки;


2. Рассказ о морских животных
Цель: Познакомить детей с некоторыми морскими животными: дельфином, акулой, черепахой, морским коньком, китом
Ход: Незнайка никогда не был на море, но очень хочет узнать, какие морские животные существуют на свете. Мы ему в этом поможем и расскажем о некоторых из них. Педагог рассказывает про морских животных и показывает картинки.
Материал: дидактические картинки «Морские животные» (Приложение)


3. Танцевальные движения под песню «Облака» на музыку В. Шаинского и слова С. Козлова с ленточками: (диск «Детские песни», 2011г.);
Цель: посредством музыки стимулировать развитие музыкальных способностей, умение слушать музыку, двигаться в такт музыке, закрепление танцевальных движений, эстетическое наслаждение от мелодии; стимулировать развитие речевой активности путем повторения слов;
1 куплет: Мимо белого яблока луны (бегут по кругу, размахивая то правой, то левой рукой)
Мимо красного яблока заката
Облака из неведомой страны
К нам спешат и опять бегут куда-то
Припев: Облака, белогривые лошадки (руки вверх, машут над головой)
Облака, что вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока (вокруг себя)
А по небу прокатите нас, пожалуйста, облака (вверх руки, машут платочками)
2 куплет: Мы помчимся в заоблачную даль (движения те же)
Мимо гаснущих звезд на небосклоне
К нам неслышно опустится звезда
И ромашкой останется в ладони
Припев: руки вперед, назад с платочками


4. Буквы
Ход: Повтор гласных и согласных звуков алфавита с показом картинок.
Педагог показывает картинку с буквой, произносит звук коротко ( б,п,г) и раздает детям по одной картинке. Потом просит вернуть ей только букву Б, например, потом только букву Д и тд. Гласные звуки пропеваем голосом.


5. Разминка:
Как фасолинки в стручке, (пальцы сжаты в кулак) Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем (разжали ладошку) И фасольки рассыпаем. Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики) Собираем все опять. (показываем кулачок)
Вот по лесу мы идем (шагают на месте)
Не спешим, не отстаем
Вышли на широкий луг (разводим руки в стороны)
Тысяча цветов вокруг!
Вот ромашка, василек (наклон, собираем)
Медуница, кашка, клевер
Расстилается ковер
И направо (наклон вправо) и налево (наклон влево)
К небу ручки потянули (руки вверх)
Позвоночник растянули
Отдохнуть мы все успели
И за столик тихо сели (идут за столы)


6. «Игралочка» Л.Г. Петерсон, стр.1(изд. «Ювента», 2010г.)
Цель: Развитие логического мышления, закрепление основных цветов
Ход: Педагог предлагает детям рассмотреть картинки на стр. 1 и выполнить задание устно. Все задания, связанные с разукрашиванием, приклеиванием даются на дом. На занятии разбирается только устная часть.
Материал: тетрадь «Игралочка» Л. Г. Петерсон математика для детей 3-4 лет, стр.1


7. Рисование «Дельфин» (звучит спокойная музыка)
Ход: Педагог говорит детям, что Незнайка на память о нашей встрече просит ребят нарисовать дельфина. Это его любимое морское животное. Детям раздают трафареты с вырезанным дельфином (из плотного картона). Дети должны закрасить голубой гуашью белый лист бумаги внутри трафарета. Аккуратно сняв трафарет, они увидят дельфина. Глаз дорисовывается, когда гуашь высохнет.
Материал: голубая гуашь, трафарет с вырезанным дельфином, поролоновая губка, влажные салфетки; образец (Приложение трафареты на www.razumniki.ru)


8. Физкультурный блок (звучит энергичная музыка)
Ход: Дети самостоятельно проходят препятствия, выстроенные педагогом для них
Цель: эмоциональная разгрузка, улучшение осанки, развитие крупной моторики, профилактика плоскостопия
Материал: тоннель из синтетического материала - канат - крупный «островок»- стульчики (4 шт.)- прыжок на мягкую подушку, педагог учит правильно приземляться и отталкиваться, мяч в корзинку (прозрачная, из синтетического материала)


9. Ритуал прощания (с элементами нравственного воспитания):
Ход: Незнайке пора возвращаться обратно домой, он многому сегодня у нас научился, многое узнал. А сейчас Незнайка хочет с вами попрощаться. Давайте скажем ему до свидания, приходи к нам еще, Незнайка, мы будем тебя ждать. Он хочет угостить вас печеньем. Давайте вытрем влажными салфетками руки и угостим печеньем (сухой крекер) сначала маму, а потом возьмем себе. Дети подходят, берут печенье, угощают сначала маму, потом берут себе и прощаются с Незнайкой. Он машет ребятам рукой и уходит за дверь.